安徽省徽州学校

电子商务专业建设规划

（2018-2020）

一、电子商务发展背景和趋势

网络时代的到来，给我们的工作、生活带来前所未有的改变，数字化、信息化的生存模式使整个世界的经济面临新的机遇和挑战。电子商务将成为二十一世纪贸易活动的基本经济形态。目前，中国电子商务的发展已逐步从探索走向规范、务实，从建立电子商务示范工程、规范电子商务运行机智、制订相关政策法规、加强国际间技术合作与交流等方面入手，以多角度、多层次的渠道加快电子商务建设。绩溪以电子商务百强县为契机，大力发展电子商务。然而，电子商务迅猛发展所带来的人才培养的严重滞后，已经严重阻碍了地区电子商务的发展。面对世界经济一体化的新形势，如何培养出满足电子商务人才市场需要的实用型人才，如何构架电子商务专业的课程体系等问题已成为我们亟待解决的重要任务。

电子商务专业建设的根本目的在于如何培养与电子商务人才市场需求相一致的电子商务人才。为此。我们通过调研，研究结果显示了如下特征：

1、电子商务的急剧发展，企业的电子商务意识不断增强，特别是复合型电子商务人才的严重短缺，将带来电子商务业界一场空前激烈和白热化的人才竞争。中、初级电子商务应用人才匮乏将日益突出，这为电子商务教育的发展提供了很好的契机。

2、中国电子商务研究中心联合专业电子商务人力资源服务商——赢动教育发布的《2017年度中国电子商务人才状况调查报告》显示2017上半年中国电子商务交易额13.35万亿元，同比增长27.1%。截止到2017年6月，中国电子商务服务企业直接从业人员超过310万人，2017年上半年，我国电子商务发展仍保持较快增长。政策继续加持，体系已较为完备。随着中国经济转型发展正跨入“消费升级”全新时代，电商不断创造着新的消费需求，引发了新一轮的投资热潮，开辟了就业增收新渠道，为大众创业、万众创新提供了空间与舞台。这说明学校培养电子商务人才就业前景广阔。

3、电子商务专业培养的人才是复合型人才，其专业涉及到经济、管理、信息、计算机等多门学科。学校合理整合学校资源，配备专业教师，培养不同层次的专业技术人才。中等职业学校将在未来的时期有很大的发展空间。我校建设示范性电子商务专业，不仅能满足地区经济发展对电子商务人才的需求，而且还能对营销、物流、会计等相关产业产生强大的辐射和带动作用，促进区域经济可持续发展 。

二、专业现有基础、优势及存在的问题

（一）专业基本情况

1、专业定位

电子商务专业面向国民经济各行业，为传统企业、电子商务企业、政府部门、学校、其他行业的电子化部门培养从事电子商务、物流配送、网络营销、网站策划与推广、现代办公的中、初级商务应用型人才。

2、专业现状

电子商务专业立足于现代服务业，培养适应信息社会发展要求的新型商务人才，是商务类专业中最具特色、又充满活力的一个新型复合型专业。

⑴ 师资队伍基础

通过对专业教师的培训与进修、引进具有丰富经验的行业专家、聘请技能人才等方式，正在建立起一支结构合理、能适应中职办学特点的专兼（文化基础课、专业技能课）结合的“双师型”师资队伍。

⑵课程体系基础

拥有科学合理、突出职业技能、工学结合的课程体系。

电子商务专业现开设公共基础课、专业通用课、专业核心课、限选课、任选课，实践、实训课占总课时65%。

⑶实习、实训设备基础

初步建成多方参与、工学结合、注重实效的实践教学平台。实验实训设备基础好，校外实训基地运转正常。

①校内实训室为培养“实际、实效、实用”的电子商务技能人才提供了仿真的实验环境。

② 校外实训基地：学校与“四方电子商务公司”联合办学，培养本地区急需电子商务中、初级人才。学校还将积极扩展合作企业，争取打造本地区电子商务人才供应基地。

⑷人才能力培养基础

按照基础理论课程适用、够用，专业课程具有针对性和实用性的原则，实施了现有的前两年半在校学习、后半年顶岗实习的人才教学方式；正在探索细化形成符合本校实际的理实一体化、工学结合的人才培养模式。实现了教学过程的实践性和职业性，拓展了毕业学生综合素质。

第一、推行职业素质教育，拓展专业基础；

第二、加强校内仿真实训、工学交替和校外顶岗实习，提高学生职业技能；

第三、以“双证书”为基础、推广“多证书”制度，让学生持有毕业证书的同时，持有相关行业职业资格证书。

（二）专业优势与特色

1．经过两年的建设与发展，已经形成了清晰的专业建设思路。“大专业、小方向、宽基础、重特色”的专业思想；“面向中小企业，服务于绩溪以及安徽周边经济发展，培养面向企业一线的电子商务、市场营销、网店经营与现代办公的电子商务应用操作和基层管理人才”的目标定位；现有的人才培养方式正向“3＋1＋1＋1” （即：三学期基础理论、实践+一学期校内仿真模拟实训+一学期工学交替、技能提高+一学期顶岗实习）的方向转化。

2．组建一支学历合格、专兼结合的教学团队

电子商务专业现有专兼职专业教师12人，其中专职教师10名，兼职教师2人。其中8名专职教师都是大学本科毕业，学校还将通过招聘大学生、聘请企业讲师来增强电子商务专业师资力量。

3．具有一定的实验实训条件

充分利用现有的校内外实验实训条件，让学生在模拟或真实的商务环境中开展活动。拥有电子商务模拟实验室1个，校内网络实习实训室1个，计算机100台和教学系统软件6套。

（三）存在的问题

1 以工学交替结合“3＋1＋1＋1”为特色的人才培养模式有待进一步完善。

2．符合职业教育特点和物流管理一线高技能人才培养需要的专业核心能力、专业核心课程有待进一步明晰。

3．“学习”与“工作”有机结合的仿真型实训条件建设,还不能完全支撑专业创新需要。

4．“双师”素质和“双师”结构教师队伍建设的制度和机制需要进一步完善。

三、电子商务专业建设思路和目标

（一）专业建设的总体思路和目标

以全国电子商务百强县为契机，对本专业的建设目标、人才培养模式、课程体系、实习实训、校企合作、师资团队建设以及专业发展趋势进行具体的规划。更深一步探索皖南特色职业教育发展规律，使人才培养模式、课程体系、师资团队更加符合工学结合、理实一体化的要求，实习实训条件更完备，从而更好地服务于社会、服务于地方经济，推动电子商务的普及，带动地区经济的发展。通过对电子商务专业建设规划的实施，促进绩溪及全省和周边地区电子商务专业的发展，带动（市场营销、物流管理、会计专业）专业群的发展，更好的服务地方经济。

（二）专业建设的具体思路和目标

1、人才培养模式具体思路和目标

通过校企合作、工学合作，订单培养、校内仿真模拟实训、顶岗实习等教育方式，积极推行和完善工学结合的“3＋1＋1＋1”人才培养模式，进一步加强职业技能训练，突出实践教学，实现工学交替，体现电子商务专业人才培养的引领作用。

2、实验实训教学条件建设具体思路和目标

将现有的校内实训室进行完善和升级，重点建设电子商务综合实训中心、商务（情景）模拟营销中心、物流配送模拟训中心、在线在线电子商务网站，多功能演示厅，计算机网络操作室，以满足校内实践教学的需要；进一步强化校企合作，促进工学结合的办学模式。加强校外实训基地的建设，建设2个高质量的校外实训基地，以满足校外生产性实训、工学交替、顶岗实习的需要。

3、师资队伍建设具体思路和目标

在现有教师队伍的基础上，采用送出国家级、省级进修、学习以及到企业一线实践的方式，培养“双师型、学历合格、高层次”的教师。形成2名专业带头人、8名骨干教师、72%以上的专业及专业基础课教师具有“双师素质”、职称结构合理、年龄结构优化的专兼（文化基础课、专业基础课）结合师资团队。

4、课程体系和教学改革的具体思路和目标

以提高教学效果为目的，构建工学结合的课程体系与突出职业技能培养的课程内容，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。

推进以“一个中心”（能力培养为中心）、“两个课堂”（校内、校外课堂）和 “三级实训”(单项、综合、岗位)为核心的实践教学模式。与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照职业资格标准，改革课程体系和教学内容。开发以企业工作过程为课程设计基础的教学内容，实施以真实工作任务或社会产品为载体的教学方法，建立突出职业能力和素质培养的课程标准，编写2～4门适合我校电商专业特色的技能教材，建设优质核心技能课程。

5、专业群建设具体思路和目标

通过电子商务专业的建设，辐射带动市场营销、物流配送、会计等专业全面发展，优化配置和组合各种资源，实现专业群内资源共享。

6、社会服务具体思路和目标

充分利用本专业的资源优势，根据社会、企业、农村劳动力转移等的需要，积极承担电子商务认证培训和岗位培训任务，积极开展面向社会实际需要的各项服务，使电子商务专业的服务作用得到更好地体现。

7、提高学生职业能力的具体思路和目标

强化学生实践能力、职业能力的培养，坚持“双证书”、推广“多证书”制度，使毕业生双证书率100%，多证书率达60%以上，提高学生的就业能力。

四、电子商务专业建设内容

（一）校企合作共建专业的组织机构与运行制度建设

组织机构：

校企合作委员会设主任1人、副主任2人（其中常务副主任1人）、委员若干人；委员会下设办公室。主任由校长兼任，副主任由大中型企业会员单位的负责人兼任，其中常务副主任由分管校企合作工作的校领导兼任，委员由各会员单位的领导及学校负责招生就业工作的负责人兼任。校企委员会办公室系常设办事机构，设办公室主任1人，秘书长1人信息员若干。

校企委主要职责：  

1、制定和修改委员会的章程，制定委员会内部管理制度；

2、筹备组织召开委员会年会；

3、推选委员会副主任及相关负责人；

4、 依据市场及企业需求，拟订招生计划，确定招生标准及规模；

5、加强专业调研，研究修订实施性专业教学计划，推进专业设置、教学内容、教学方法的改革；

6、建设较为稳定的专业实训实习基地，提高专业技能训练水平；

7、确立学生的就业方向，为毕业生实现高质量就业奠定基础；

8、决定委员会其它事项。

运行制度建设：

1、校企合作模式的现状

学校按企业所需确定专业方向，制定切实可行的专业教学计划，并在企业建立了多个实习基地，学校为企业提供人才，按岗位群的分类，根据企业的需要进行人才培养。企业与学校相互渗透，学校针对企业的发展需要设定科研攻关和经济研究方向，并将研究成果转化为工艺技能、物化产品和经营决策，提高整体效益。企业也主动向学校投资，建立利益共享关系，真正实现“教学—科研一开发”三位一体。

2、预期目标

为能真正全方位、全过程地实施校企合作的人才培养、推动校企合作双方长期合作共赢,学院将在2019年建立完善的校企合作调控机制。学院将成立专业建设指导委员会、实训工作委员会。

3、安排计划

专业建设指导委员会将会邀请企业高级技术、管理人员和学院的专业带头人、骨干教师等组成。其基本职能是根据企业及市场需求的现状与变化，提出专业设置与调整，对专业所适应的岗位或岗位群所需的知识、能力、素质进行分析，合理开发课程，确定教学内容、教学方法和教学手段，为学校提供就业指导及职业继续教育发展方案。

成立实训工作委员会成员主要由学院实训处部门负责人和企业人力资源部门主管、企业高级技术人员组成。其基本职能是根据企业及市场需求的现状与变化，提出学生实习实训的具体要求和具体内容安排，为企业员工开发培训项目及其课程。

（二）学生培养规模和专业方向设计

学生培养规模：

依据学校现有资源、社会需求、政府投资，发展小而精的学生培养队伍，满足地区和周边用人的需要。

专业方向设计：

传统专业方向：一是技术方向，二是商贸方向。

课程分别如下：

传统方向定位存在以下问题：

技术类方向，内容偏难，中职学生的基础知识较差，很难掌握核心知识和技能，在人才的竞争中无法和大专甚至本科生相比，同时企业在技术类人才更倾向于选择大专以上的学历。所以，简单的技术能力只能作为电子商务的必备技能，不能选其作为专业方向。

确立新的专业方向：

通过对企业对电子商务人才的需求，我校选择了“网络服务，网络推广、物流管理、商务平台运营与管理”四个方向。各方向培养要求为：

（1）网络客服：要求学生掌握网络客户开发、客户关系管理、客户服务等的各项技能，培养学生的服务意识和网店运营能力。

（2）网络推广：要求学生掌握网店的运营与管理、网店推广、商品推广、网络营销等各项技能，培养学生就业和创业的各项能力。

（3）物流管理：要求学生具备熟练的计算机应用能力和良好的语言表达能力。

（4）商务平台运营与管理：要求学生具备商务平台的管理与维护能力，数据分析、品类优化的能力，以及组织协调的能力。

学生在完成电子商务核心专业课程之后，可以考取安徽省电子商务师（中级）职业资格认证。

（三）电子商务人才培养模式改革与创新

本专业培养学生适应经济社会发展和行业变化的需要，有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义国家和社会主义事业，具有良好的职业道德和行为规范，掌握必需的文化基础知识，具有相应的综合职业能力的中初级电子商务人员。

为适应人才培养的需要，要不断完善现有人才培养模式，探索完善“3＋1＋1＋1”的人才培养模式内涵。

以 “大专业、小方向、宽基础、重特色”为指导思想，建立能力主导型的理实一体化、工学结合课程体系，根据电子商务行业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，按照职业资格标准，把职业资格培训课程融入专业教学计划和教学过程。

所谓“大专业、小方向、宽基础、重特色”就是指把电子商务人才的专业素质能力构成分解为“两个基础”和“两个方向”。 “两个基础”即“技术”和“商务”，这是电子商务人才必须具备的共同素质基础；“两个方向”是指电子商务专业的“信息服务型”和“营销应用型” 两个专业方向，建构起 “宽口径”的大专业办学模式。坚持以就业为导向，以能力为主线，以课程改革为突破口，建立具有徽州学校特色的电子商务人才培养模式。

“3＋1＋1＋1”人才培养模式，即“三学期基础理论、实践+一学期校内仿真模拟实训+一学期工学交替结合与岗位技能强化训练+一学期顶岗实习”，见下图。“3＋1＋1＋1”的人才培养模式进一步实现教学过程的实践性、开放性和职业性，采取课堂教学与生产实训相结合的教学方法，实现教、学、练、做一体化。进一步加大了专业实践实训教学环节，突出学生职业技能的培养，进一步加强工学结合课程的建设，同时加强“多证书”制度的全面推行，使职业教育与职业技能全面结合。

图4—1：“3＋1＋1＋1”的人才培养模式

注重理论与实践教学相融合，在教学计划安排中，以 “理论与实践教学——校内仿真实训——工学交替结合与岗位技能强化训练——顶岗实习”为主线，在教学总课时中实践课时比例占60%，实践课以仿真实训为主，力争仿真实训达到实践教学总时数的60%以上。

（四）专业核心课程建设

1、专业核心课程建设思路

建立校企协作、工学结合、以能力培养为主线的、重视学生综合素质培养的课程体系；优化专业基础课程和技能实训的比例，制订更加符合技能人才培养的弹性学分制教学计划；按照职业岗位能力要求，参照职业资格标准，设计课程标准，使职业资格标准与课程内容深度融合；大力推进“强化技能”、“课程整合”与“校企合作”；工学结合的优质核心课程建设；开发符合中职要求的特色教材和课件等。

2、专业核心课程建设内容

（1）工学结合的重点、核心课程建设

根据“依岗定能、按能设课”的指导思想，按照岗位和职业能力要求建设工学结合的优质核心课程。建设期内，重点建设《电子商务概论》、《网络营销》、《商务网页设计》、《电子商务实务模拟》、《物流配送》、《网店经营实务》等6门工学结合的重点、核心课程。利用学校数字化平台，进行远程教学，完成工学结合学分制教学目标。

（2）资源库建设

将工学结合的重点、核心课程的教材、课件、电子教案、试题库等制成资源库，通过数字化校园网络，实现资源共享。

（3）“多证书”制度

围绕电子商务专业的6门工学结合的重点、核心课程，构建职业技能标准和认证体系，推行毕业证书+职业资格证的“多证书”制度，要求学生获取助理电子商务师、市场营销师、物流管理师、计算机高新技术等级证（现代办公模块四级）中的二到三个职业资格证书。

（4）职业素质教育

根据职业岗位的要求，按照职业资格标准，将职业知识体系与技能训练融入教学和实践之中。重视学生的个人品德、职业道德和社会公德教育，实施“五学、三规、四热爱”的德育标准，强化学生职业能力培养。重视职业核心能力的培养，培养学生的学习能力、适应能力、团队合作能力、管理能力和思维能力、以及抗挫折的能力等等。

（5）教材及课件建设

按照专业的要求，对教学内容进行改革。加大校本教材的编写力度，充实实训部分的内容，将生产性的实训活动融入其中。组织教师编写教材与实验、实训指导书和配套课件等。要求尽量以项目的方式开发2～4门理论与实训一体化教材，加大案例教学内容，充实教材内涵，真正实现“双课堂”与“双大纲”。

（6）教学方法和教学评价机制建设

教学手段、方法是保障教学效果的重要环节，在教学手段与方法的改革中，实现理论教学与实验、实习、实训一体化，大量采用多媒体、计算机网络等现代化教学手段，充分利用校园数字化网络开展互动式教学，利用情境、协作、交互等教学等方式，发挥学生的主动性，培养学生能力；加大案例教学的比重，采用边练边学的教学方式，每结束一阶段的内容讲授即安排课内实训，将实训中出现的问题组织学生进行解答并由教师总结上升到理论，指导下一阶段的实训；对现有的教学资源进行整合，联合企业与绩溪其他兄弟学校的教师，制作核心课程的共享资源库，包括教学大纲、教学内容、教案与电子课件、实习实训指导书、考试系统与试题库、教学评价体系，实现教学资源共享。

加强校内教学评价机制建设，建立健全相应激励机制，配合学校教学实训处、科研室和教学督导员在内的教学质量监控小组，及时收集教学信息，开展各种形式的教学质量监控工作，实行教师自查、互评，实施以教评学、以学评教的教学评价机制。

（五）“双师型”专业教学团队建设

1、建设思路

以师德师风建设、专业梯队建设、双师素质建设、职业技能建设和兼职教师队伍建设为主要内容，以专业带头人为核心、以专业教研室为载体、动态组合、校企合作为组织模式，完善教师激励制度，打造出一支素质优良、结构合理、专兼（文化基础课、专业基础课）结合的“双师型”师资团队。

2、建设内容

（1）投入资金，在现有1名专业带头人的基础上，培养或引进实践经验丰富的专业带头人1名，再培养骨干教师3名，“双师素质”教师6名，聘请兼职教师3名。

（2）派新教师到生产、建设、管理、服务的一线从事专业实践和锻炼不少于一年，提高实践能力和动手能力；在不断提高实训指导教师的实践能力和动手能力的同时，加强对他们的理论培训，提高学历合格层次和理论水平，使教师队伍更好地体现“双师素质”的特点，满足教学的需要；组织教师到企业、国家重点职教师资培训基地或国内外一些大学进修和培训，掌握行业动态，汲取先进经验。

（3）建设一支稳定高效的兼职教师队伍，聘请企事业单位的高技术人员或“能工巧匠、行家里手”为兼职教师，指导学生的实践操作训练；

（4）建立有效的激励机制，鼓励教师积极开展教改和科研工作，优化教师的职称学历结构。

（六）实践教学基地建设

1、建设思路

为实现电子商务专业能力的培养目标，按照培养高技能应用型人才的需求，进一步完善现有校内实训中心的设备设施，改善、加强校外实训基地建设，充分满足校内实训和校外及顶岗实习的需求。

2、建设内容

（1）校内实验实训条件建设

重点新建1个电子商务仿真实训室（能同时容纳40人的综合实训中心）、企业深度合作筹划1个校企合作电子商务校内创业基地（给有想法的学生创造创业的相关硬件设施）。

（2）校外实验实训基地建设

在巩固和完善现有2家校外实验实训基地的条件下，新建3个校外实验实训基地。5个校外实训基地，能够同时容纳100名学生实践、实习，实习岗位包括：

①熟悉岗位业务，了解企业情况   ②信息中心岗位              

③网络营销部岗位                ④物流配送中心岗位          

⑤售后服务岗位               ⑥商务平台运营与管理岗位

校外实训基地建设充分体现“他方为中心”的原则，并且结合本专业的特点，真正成为“实训基地”，而非“实看基地”。瞄准新的经济增长点，创建新基地。

（七）社会服务与对外交流

社会服务与辐射能力建设

通过“3+1+1+1”的人才培养模式，充分开拓人员培训、技术咨询、等校企合作项目，完善社会服务功能，提高教学资源利用效率

1、技术服务

利用专业优势为本地和省内外企业（行）业进行项目可行性分析、项目规划、专题策划、市场调查等活动，深入企业一线，解决企业实际问题，为企业进行科研攻关，服务皖南经济圈，为中小企业提供网站建设及维护管理服务，为各类企业提供网上市场调查、市场及行业信息处理与分析方面的服务。依托校企共建的电子商务实训基地，为电子商务服务型企业及其它各类企业电子商务、电子政务管理与操作人员提供短期培训和技术支持。拓展教学功能，促进学校与社会资源的有机融合，促进区域经济发展。

2、培训服务

发挥专业人才、技术和实训条件等优势，把本专业建设成为地区、行业的培训中心。采取脱产和业余相结合、校内和校外相结合、走出去、请进来等多种形式，培训到现场，送教到基层，主动为企业和社区服务，积极与劳动部门和企业合作，承担绩溪及周边地区岗位技能培训和管理培训，并逐步向外延伸。年均培训人员800人次。

3、对外交流

继续与兄弟学校相互交流、帮扶，促进共同发展。开展课程设计，制定针对性强的人才培养计划，为中部经济发展培养优秀的各种类型的人才。具体内容包括：

（1）教育培训服务

（2）电子商务技术及信息服务

（3）与本地其它学校在师资培训、实训基地共享方面进行有效合作，提高资源利用率

通过教学交流、实验实训基地对外开放、免费教师培训等手段，敞开胸怀，发现自己、提升自己。

依托互联网，逐步建立区域内相关校学校、学生、教师的信息资源交流平台，共享网络课程、教学资源库，并吸引相关行业与企业参与，形成良好的校企互动、人才交流与信息服务平台。

（八）专业教学资源建设

共享教学资源库建设思路：本着开放性、共享性、可扩展性、先进性、经济性和高可靠性原则，以课程为单位，建设内容为与课程相关的案例、多媒体素材等资料。整合、开发校内各专业优质教学资源，引进电子商务行业的信息资源，建成一个行业共同参与、具有信息海量存储容量、设计科学规范和使用方便快捷的大型共享专业教学资源库及信息公共管理平台。构建含有4个重点专业方向的教学资源综合性共享型专业教学资源库、1个信息公共管理平台。将各专业方向教学资源联网，满足学生自主学习的需要，实现全校教育教学管理无纸化办公，提升学校的数字化信息管理水平。通过互联网技术与全国同类中等职业技术学校实现资源共享，辐射行业，服务社区。
　　共享教学资源库建设内容： 建设电子商务专业特色的教学资源库，根据专业核心课程建设，建成包含专业教学标准、课程体系、教学内容、教学指导、学习评价等内容要素的专业教学资源库，规范专业教学基本要求，共享优质教学资源。

建设电子商务行业职业技能培训、鉴定与管理共享资源库，以电子商务核心课程建设为依托，形成以培训案例、培训教材、培训技能题库资料等内容构成的职业技能培训鉴定资源库。该库的共享辐射功能可以为提高劳动者素质、促进就业以及转移农村劳动力提供服务。
　　建设实验实训资源库依托学校的教学科研力量和丰富的校企联合建设资源，研发建立一个内容新颖、实用性强、针对性强的，包含大量实验实训视频资源、3D资源的实验实训资源库。
　　建设职业道德素质教育资源库突出职业道德教育，宣传校企合作相关企业的企业文化，提高学生的职业道德和就业综合素质。

五、电子商务专业建设分年度计划

六、专业建设经费投入计划及年度执行计划

专业建设经费投入计划及年度执行计划（万元）

七、专业建设的保障措施

加强领导，统一管理，为项目实施提供组织保障。在学校创建工作领导小组的统一领导下，成立电子商务专业国家重点支持专业建设小组，将责任落实到人，加强对专业建设的领导、监控，及时协调解决项目建设中遇到的困难和问题，为专业建设提供组织保障。

学习领会、宣传发动，为项目实施提供思想保障。搞好学习动员，召开电子商务专业全体教师大会，组织学习国家中长期教育改革发展规划纲要和有关示范学校的文件精神。通过会议、网页等途径大力宣传示范学校建设目标、思路、举措及进展情况，营造良好的工作氛围，进一步激发电子商务专业全体教师搞好项目建设的工作热情。

政府主导，多方合作，为项目实施提供资金保障。一是利用省中职教育改革发展示范学校建设项目资金；二是争取当地政府财政投入。通过以上途径为电子商务专业建设提供强有力的物质保障，并严格执行示范学校建设经费管理制度，确保重点专业建设专项资金专款专用。合理安排预算，本着“以收定支，量入为出，保证重点，兼顾一般”的原则，使预算更加切合实际，利于操作，确保建设项目资金合理安排。

   加强管理，建章立制，为项目实施提供制度保障。为保障项目建设按进度顺利实施，将制定电子商务专业项目监督检查建设管理制度，建立项目建设监控机制，执行督查和改进制度，健全保障机制，定期对项目建设进行监督检查，建立项目评价机制，实施分阶段目标考核，对建设过程中的重要信息进行采集、统计和分析，及时反馈汇报建设情况，增强项目建设的透明度，自觉接受上级领导部门的督查、管理和指导。